Lettergrootte:
Bijgewerkt: Zaterdag, september 22 2018

V & A: vrouwen van Afrika en de diaspora eren

Inhoud door: Interpress Service

IPS-correspondent Tharanga Yakupitiyage sprak met ambassadeur Amina Mohamed, Keniaanse minister voor onderwijs, wetenschap, technologie en innovatie, over haar levenslange werk, met name haar werk met vrouwenemancipatie en meisjesonderwijs in Kenia en de rest van de wereld.

NEW YORK, augustus 9 2018 (IPS) - Dit jaar eren de Afrikaanse Unie en het Afrikaans Diaspora-forum de eerste vrouwelijke minister voor onderwijs in Kenia voor haar lange en uitstekende werk in onderwijs en bestuur voor meisjes.

De jaarlijkse African Women of Excellence Awards (AWEA) erkent en eert vrouwen van Afrika en de diaspora die hebben bijgedragen aan de strijd voor politieke, sociale en economische onafhankelijkheid.

Het thema van dit jaar is een eerbetoon aan de eerste iconische ontvanger van de Living Legends Award van de AWEA-commissie Winnie Madikizela Mandela.

"Meisjes slagen er niet in onderwijs te krijgen vanwege geweld, waaronder ontvoering, mishandeling en seksueel misbruik, uitbuiting en pesten." Statistieken tonen aan dat minder dan vijf procent van de meisjes in rampen op het platteland in Afrika het voortgezet onderwijs afmaakt. " - Ambassadeur Amina Mohamed, Kenia's minister voor onderwijs, wetenschap, technologie en innovatie.

Het ontvangen van de eer tijdens een viering in Sept. 29 tot 30 zal ambassadeur Amina Mohamed zijn, een internationale ambtenaar en de huidige Keniaanse minister voor onderwijs, wetenschap, technologie en innovatie.

Eerder was Mohamed minister van buitenlandse zaken en internationale handel, plaatsvervangend uitvoerend directeur van het Milieuprogramma van de Verenigde Naties en permanent secretaris in het ministerie van Justitie, nationale cohesie en constitutionele zaken, waar zij een sleutelrol speelde bij het creëren van de 2010-grondwet in Kenia .

Recentelijk heeft ze onvermoeibaar gewerkt in de arena's voor empowerment van vrouwen en het onderwijs voor meisjes in Kenia en de rest van de wereld, vooral als co-voorzitter van het Commonwealth High Level Platform voor meisjeseducatie, dat 130 miljoen meisjes van school terugbrengt in het klaslokaal.

IPS sprak met ambassadeur Mohamed over haar inspiraties, carrière en voortdurende uitdagingen in het onderwijs. Fragmenten van het interview volgen:

Inter Press Service (IPS): Wat betekent het voor u om de African Woman of Excellence award te ontvangen? Hoe bevordert deze prijs de belangrijkste kwesties waar u aan werkt?

Amina Mohamed (AM): De AWEA is een grote eer die ik accepteer met nederigheid en dankbaarheid; en die ik deel met mijn familie, collega's en vrienden die me altijd al hebben aangemoedigd.

De prijs is een erkenning dat ik een aantoonbare bijdrage heb geleverd aan de vooruitgang van mijn land en aan het verrijken van de levens van onze mensen. Het is een zeer belangrijke prijs die ongetwijfeld andere vrouwen in het land en met name jonge meisjes zal inspireren om vertrouwen te ontwikkelen in zichzelf en in hun vermogen om een ​​positieve en tastbare impact te hebben in hun gemeenschappen en naties.

De prijs versterkt mijn inzet om de jeugd een erfenis te laten zien die groter is dan mijn afkomst. Ik voel me weer energiek en uitgedaagd om meer te blijven doen.

IPS: Je hebt een lange en gedistingeerde carrière als diplomaat en internationale ambtenaar. Wat dreef jou waar je nu bent?

AM: Ik heb altijd geloofd dat het script van je leven van jou is om te schrijven.

Ik ben opgegroeid in een maatschappij waar bestaande normen een minder belangrijke rol en positie voor vrouwen bepaalden-een idee waar ik me niet op mijn gemak bij voelde dat ik van jongs af aan was opgevoed door een sterke moeder. Ik heb daarom een ​​bewuste en weloverwogen beslissing genomen om mijn eigen succes te cultiveren in de wetenschap dat grote carrières niet erfelijk zijn; ze moeten worden gezaaid, gekweekt en gevoed.

  • Afrika grijpt in met enorme ongelijkheden in het onderwijs
  • Het redden van ons hoger onderwijs
  • Ongelijkheid heeft ook betrekking op onderwijs, gezondheid en analfabetisme, niet alleen op rijkdom

Mijn bescheiden opvoeding versterkte mijn toewijding om anderen te dienen en om met verschillende situaties te benadrukken in de wetenschap dat elke uitdaging een oplossing heeft en iedereen het vermogen heeft om een ​​waardig leven te leiden en een bijdrage te leveren.

In elke fase van mijn professionele reis heb ik geleerd de deugden te omarmen die succesvolle carrières definiëren, met name de morele en maatschappelijke waarden die nodig zijn om niet alleen betere mensen te maken, maar ook om ons land een betere plek te maken om in te leven voor iedereen .

IPS: Zou je zeggen dat de miljoenen meisjes die niet naar school gaan een wereldwijde crisis is? Wat waren enkele van de uitdagingen die je hebt gezien of gezien hebt om te werken aan de toegang van meisjes tot onderwijs, en wat heeft Kenia anders gedaan om dit probleem aan te pakken?

AM: Het is zeker een wereldwijde crisis. Het Global Education Monitoring Report, 2018 geeft aan dat alleen 66 procent van de landen gender-pariteit heeft bereikt in het basisonderwijs, 45 procent in lager secundair en alleen 25 procent in het hoger secundair. Andere statistieken zijn beangstigender-UNESCO [VN-organisatie voor onderwijs, wetenschap en cultuur] schat dat 130 miljoen meisjes tussen zes en 17 niet naar school gaan. Nog eens vijf miljoen meisjes in de lagere school komen nooit in een klaslokaal.

Wat dit betekent is dat miljoenen meisjes een eerlijke en rechtvaardige kans in het leven wordt ontzegd. Zonder scholing worden meisjes blootgesteld aan ernstige onzekerheden en gevaren, waaronder vroegtijdig huwelijk, seksuele uitbuiting, ziekten, armoede en dienstbaarheid. Deze crisis gaat verder dan het onvervulde leven van meisjes die onderwijs missen en die ernstig verlies van economische voordelen en kansen met zich meebrengt.

Een van de cruciale uitdagingen die het onderwijs van meisjes belemmeren, zijn armoede, conflicten en geweld, vroege huwelijken, schadelijke traditionele praktijken, lange afstanden naar school en inadequate menstruele hygiëne.

In Kenia hebben we uitgebreide maatregelen geïmplementeerd om deze uitdagingen aan te pakken, waaronder de overname van meisjes die zwanger worden terwijl ze op school zitten; het verbieden van vrouwelijke genitale verminking [FGM] en het introduceren van reddingscentra voor meisjes die weglopen van FGM of vroege huwelijken; verstrekking van maandverband aan meisjes in openbare lagere scholen; en introductie van gratis primair en dag secundair onderwijs, dat ervoor heeft gezorgd dat geen enkel kind, jongen of meisje, onnodig onnodig onderwijs mist.

Als wereldwijde crisis is gecoördineerde wereldwijde actie nodig om ervoor te zorgen dat alle meisjes toegang hebben tot onderwijs. Multisectorale benaderingen en het delen van beste praktijken in een gezamenlijke inspanning waarbij overheden, maatschappelijke organisaties, multilaterale organisaties en de particuliere sector zijn betrokken, is de sleutel tot het aanpakken van deze crisis.

IPS: Conflicten hebben zich in veel delen van de wereld verspreid, waardoor het onderwijs voor veel kinderen nog ontoegankelijker is geworden. Hoe moet de internationale gemeenschap het probleem van het onderwijs voor vluchtelingen of ontheemde kinderen aanpakken?

AM: Noodsituaties en langdurige conflicten verpesten de onderwijssystemen van de getroffen landen. Meisjes slagen er niet in onderwijs te krijgen vanwege geweld, waaronder ontvoering, mishandeling en seksueel misbruik, uitbuiting en pesten. Uit statistieken blijkt dat minder dan vijf procent van de meisjes in rampen op het platteland in Afrika het secundair onderwijs afmaken.

Humanitaire hulp voor onderwijs wordt erkend als een stap vooruit in het verzekeren van onderwijs aan vluchtelingen en ontheemde kinderen.

Ondanks deze erkenning blijft de humanitaire hulp voor onderwijs erg laag-catering, volgens 2015-schattingen, voor slechts twee procent van de vereisten. Om deze uitdaging te overwinnen, is een mogelijke stap voorwaarts om humanitaire instanties en ontwikkelingsactoren bij elkaar te brengen en een gespecialiseerde financieringsstroom op te zetten die voldoet aan het andere 98-percentage van de vereisten voor onderwijs in conflictsituaties.

IPS: Onlangs lanceerde het ministerie van onderwijs een beleid inzake rampenbeheer in reactie op de gevolgen van hevige regenval op scholen en in de onderwijssector. Hoe belangrijk is het om zo'n beleid te hebben, vooral omdat extreme weersomstandigheden en rampen vaker voorkomen? Is dit een zet die andere landen zouden moeten overwegen?

AM: We hebben veel rampen in Kenia meegemaakt, zoals droogtes, overstromingen, branden en zelfs conflicten. Deze hebben routinematig het leren verstoord en de onderwijsinfrastructuur in getroffen gebieden beschadigd.

Hoewel de inspanningen om de klimaatverandering aan te pakken aan de gang zijn, is het nu duidelijk dat extreme weersomstandigheden frequenter en intenser worden. Er is daarom elke indicatie dat we zware overstromingen, aardverschuivingen en droogtes in de toekomst zullen meemaken.

We moeten ons dus voorbereiden op deze eventualiteiten, zodat we niet dezelfde verstoringen en verliezen ervaren in de onderwijssector die we in het verleden hebben ondergaan. Dit onderstreept de noodzaak van een alomvattend rampenrisicoverminderings- en beheersbeleid. De lancering van dit beleid had eigenlijk al veel eerder moeten plaatsvinden.

In de moderne wereld is paraatheid of risicovermindering een noodzaak en geen keuze. Landen die niet plannen, zullen de zwaarste last dragen als de gevolgen van de klimaatverandering toenemen.

IPS: Wat is jouw boodschap aan Kenianen in het licht van deze prijs?

AM: Het welzijn van ons land, nu en in de toekomst, ligt in onze handen. Bouwen aan een land is een collectieve verantwoordelijkheid en oefening waarin een ieder van ons een rol te spelen heeft en een bijdrage te leveren heeft. Bij het leveren van onze bijdrage, in welke hoedanigheid dan ook, moeten we de deugden omarmen van hard werken, zorgvuldige reflectie, patriottisme, eerlijkheid, verantwoording, rechtvaardigheid en billijkheid en het nastreven van het algemeen belang. Ik geloof dat mijn toewijding aan deze deugden deze prijs heeft geïnspireerd.

Daarbij herinner ik me de woorden van de overleden Nobelprijswinnaar Professor Wangari Mathai: "Ieder van ons kan een bijdrage leveren. En we zijn vaak op zoek naar de grote dingen en vergeten dat, waar we ook zijn, we een bijdrage kunnen leveren. Soms zeg ik tegen mezelf, ik kan hier alleen een boom planten, maar stel je eens voor wat er gebeurt als er miljarden mensen zijn die iets doen. Stel je eens de kracht voor van wat we kunnen doen. "

Krijgen in verband met de VS

Abonneer je op onze nieuwsbrief